En primer lugar puedo decir que los estudiantes realizan distintas actividades en Internet, usando como reservorio, bajan música y videos de sus artistas favoritos así como información de futuros conciertos, presentaciones y novedades musicales. Crean su álbum de fotos favoritas en Internet llamado metroflog donde invitan a sus amigos y otras personas a visitar su espacio.
Los alumnos buscan para actualizar el software como antivirus, de diseño, para descargar música y videos entre otros. Se documentan con información actualizada para sus trabajos de investigación elaborando presentaciones, cortometrajes, trípticos, folletos y páginas web. Hace unos días me sorprendieron unas jóvenes que crearon un material didáctico para la materia de inglés en flash, ellas elaboraron el juego de la ruleta utilizando los países y nacionalidades, dando la escritura y pronunciación correcta en un juego interactivo que se puede jugar en cualquier computadora. Es sorprendente lo que los alumnos pueden llegar a hacer cuando algo les interesa y son motivados por el maestro.
Una de las estrategias es pedirle a cada uno, que cree un correo electrónico, en el cual se le puede solicitar que envíen por este medio la tarea final de la unidad al maestro, o que cualquier consulta fuera de horarios de clases solicitar por medio de ésta vía.
Una de mis estrategias es seleccionar a los alumnos que tengan un dominio en lo que a informática se refiere, de ahí con la población restante formar equipos y éstos fungirán como monitores, ayudarán a sus compañeros al manejo de información, que interactúen socialmente, bajen música y videos y crear presentaciones para una exposición de la investigación.
Se buscaría la manera que podamos entrar al centro de cómputo de la escuela, o podemos rentar unas computadoras, o también podemos solicitar a los alumnos que tenga un Lap-top para poder trabajar en un día a la semana dentro del horario de clases.
Es interesante darse cuenta como su interés principal por compartir su conocimiento trasciende en forma general los cuatro muros del aula, lo que como se podrá observar en una siguiente tabla, están ávidos de conocimiento para usar herramientas de la Web 2.0 que les permitan crear, colaborar y compartir sus saberes.
Los alumnos buscan para actualizar el software como antivirus, de diseño, para descargar música y videos entre otros. Se documentan con información actualizada para sus trabajos de investigación elaborando presentaciones, cortometrajes, trípticos, folletos y páginas web. Hace unos días me sorprendieron unas jóvenes que crearon un material didáctico para la materia de inglés en flash, ellas elaboraron el juego de la ruleta utilizando los países y nacionalidades, dando la escritura y pronunciación correcta en un juego interactivo que se puede jugar en cualquier computadora. Es sorprendente lo que los alumnos pueden llegar a hacer cuando algo les interesa y son motivados por el maestro.
Una de las estrategias es pedirle a cada uno, que cree un correo electrónico, en el cual se le puede solicitar que envíen por este medio la tarea final de la unidad al maestro, o que cualquier consulta fuera de horarios de clases solicitar por medio de ésta vía.
Una de mis estrategias es seleccionar a los alumnos que tengan un dominio en lo que a informática se refiere, de ahí con la población restante formar equipos y éstos fungirán como monitores, ayudarán a sus compañeros al manejo de información, que interactúen socialmente, bajen música y videos y crear presentaciones para una exposición de la investigación.
Se buscaría la manera que podamos entrar al centro de cómputo de la escuela, o podemos rentar unas computadoras, o también podemos solicitar a los alumnos que tenga un Lap-top para poder trabajar en un día a la semana dentro del horario de clases.
Es interesante darse cuenta como su interés principal por compartir su conocimiento trasciende en forma general los cuatro muros del aula, lo que como se podrá observar en una siguiente tabla, están ávidos de conocimiento para usar herramientas de la Web 2.0 que les permitan crear, colaborar y compartir sus saberes.
A quienes enseñaría %
A familiares 27%
Al que ocupe y quiera aprender 23%
A niños de primaria 13%
A amigos 11%
A adultos 11%
A estudiantes de secundaria 9%
A estudiantes de semestres anteriores 6%
Al mostrar los alumnos un gran interés por compartir sus conocimientos, ellos esperan en lo posterior aprender a subir sus contenidos y ponerlos a disposición, por lo tanto que sea de dominio público lo que ellos han creado-desarrollado.
Procedimiento a utilizar para enseñar %
Creando una secuencia de practicas y publicarlas en Internet 49%
Creando un manual y/o tutorial y publicarlo en internet 30%
Otros (guías, explicaciones, asesoría, juegos, …) 21%
Derivado de los contenidos de la web 2.0 se presentan a continuación los resultados respecto al uso y referencia que sobre dichas herramientas tienen los 47 alumnos, razón por la cual se sugiere la implementación de una estrategia para adjudicárselos.
Desde ahora una tarea como docente será adjudicarse los conocimientos y desarrollar las habilidades necesarias para interactuar utilizando los micromedios de la web 2.0, valiéndose de ellos en la implementación de estrategias que le permitan generar aprendizaje significativo en el alumnado acorde al contexto local y a las condiciones del mundo globalizado.
Concluyo señalando que se me muestra un panorama muy claro de lo que en adelante será necesario trabajar como docente y para con los alumnos; implementado las actividades necesarias derivadas de las estrategias arriba señaladas para desarrollar las competencias pertinentes.
Por ahora se presentan las siguientes estrategias (quedando pendientes un plan de actividades más específico) factibles de implementarse, para en lo sucesivo hacer uso de esos saberes dentro del aula:
Que todos esos saberes sean un instrumento y/o herramienta de uso común para todos los estudiantes.
Hoy día se podría considerar un absurdo que en alguna asignatura y ante cualquier actividad (tarea) encomendada al alumno, éste no recurra al Internet para su resolución; por lo tanto, se puede considerar imprescindible el uso de las webQuest por parte del docente como estrategia para que se torne efectivo el uso del mismo, poniendo en entredicho el clásico copy & paste.
Implementar un pequeño curso-taller inter-semestral para alumnos, en donde además de conocer aprendan a utilizar las herramientas de la web 2.0 y por lo tanto su fin práctico. Considero el uso del blog una importante herramienta que se deberá incorporar en la actividad docente y desde luego en el desarrollo académico de los estudiantes como instrumento para generar “conocimiento”.
